训练两个方面切入，探讨 VR 技术的具 主，不论是针对什么项目，主要就是让 可以认识到动作流程，但是对其中的原
体应用，提出一些策略建议，以供参考。 学生掌握相应的体育技巧。而体育技巧 理，并不能形成有效的理解。比如篮球
关键词：VR 技术；高校体育教学； 本身有很多细节和关键，这单纯依靠教 投篮，观看 VR 视频可以明确手臂的整
先针对 VR 技术的内涵特点与教学价值 要形成认识的。第一，实现体育教学的 自主学习，也需要教师进行一定的讲解。
展开分析，然后分别从高校体育教学和 可视化。体育教学主要是以体育技巧为 因为单纯通过学生观看 VR 视频，虽然
VR 技术都能发挥出显著作用。体育教 论化训练，存在很大的区别，会存在很 认识。
师对此要形成有效认识，将 VR 技术合 多意外情况。借助 VR 技术，就可以构
用。VR 技术具有多方面的显著特点，首 过 VR 技术来呈现体育技巧知识，让学 正。通过这样的活动，就能有效提升教
先是沉浸性，通过可穿戴智能设备，人 生先自行观看 VR 视频，对体育项目的 学效果，让学生对相关的体育技巧知识
们可以沉浸到 VR 环境之中，置身其中 动作技术技巧形成有效的认识，为教学 形成有效掌握。
( 一 ) 构建 VR 环境呈现体育技巧知识 中是否存在技术性错误。如果发现了技
引起 VR 环境的变化，从而达到某些固 给学生设置一个现场观看的角色。然后 作，只有通过合理的训练，才能形成掌
定的效果。最后是构想性，即 VR 技术 在课堂上，先组织学生通过 VR 设备观 握和实战能力。所以，在做好教学的基
可以对现实环境实现模拟，也可以构想 看 VR 视频，沉浸其中近距离体验投篮，
学生的体育技巧水平，也能强化学生的 生能够将这些理论知识牢固记在脑子里。
VR 技 术 全 称 Virtual Reality， 中 文 二、VR 技术在高校体育教学中的应用 育运动情境，让学生融入其中来运用相
用。对于高校体育教学和训练来讲，VR 学和训练，VR 技术具备其他技术难以
摘要：近些年，信息技术发展迅速， 创设新的现实环境，能够依据具体的目 掌握其中的具体技巧。在学生观看视频
催生了很多全新的技术，也让一些提出 的创设对应的 VR 环境，用于某些场合。 之后，便可以组织学生针对投篮技巧进
( 四 ) 训练计划的严密制定与动态调整 训练细节规范不足、训练项目单一、专
少年运动员参与体能训练的积极性和兴 目标激励与周密计划的问题。建议划艇 在此基础上，明确了我国皮划艇青少年
趣度，可结合队员体能发展的实际情况， 队以组织者或教练员牵头、专家意见介 运动队员体能训练体系的完整构成，并
以科学可行为前提，致力于训练项目的 入，首要地完善划艇队体能训练的设计 针对皮划艇青少年运动队员体能训练提
先通过教师讲解，让学生理解体育技巧 强化体育训练的实践性。体育训练应该 频同步进行。也就是对照 VR 视频，结
的原理；再通过训练，让学生形成熟练 立足实际，单纯的动作练习，并不能提 合体育动作的具体过程，将其中的原理
掌握和应用。在教学和训练这两个环节， 高学生的竞技水平。因为实际竞技和理 讲解出来，这样就能让学生形成有效的
师口述难以达到理想效果。通过 VR 技 个动作，但是其中各身体部位的发力，
术辅助教学，就可以构建起可视化课堂， 却并不能展现出来，这就需要教师来做
高校体育课程包含两个方面的重要 将体育技巧和动作细节通过 VR 场景展 出讲解。因此，教师在对具体的体育技
内容，一是教师讲解，二是学生训练。 示出来，让学生形成直观认识。第二， 巧进行讲解的时候，就可以结合 VR 视
切实感受，这比单纯的眼观耳听更加能 活动的开展打下基础。比如，针对篮球 三、VR 技术在高校体育训练中的应用
让人产生真实感。其次是交互性，融入 项目进行教学，要讲解投篮技巧，那么 方法
到 VR 环境中，人可以通过智能设备与 可以先通过 VR 技术创设一个投篮 VR
虚拟环境实现交互，通过人的外部操作， 视频，在其中设置专业运动员的投篮， 还需要学生进行训练。对于体育技术动
在 20 世纪 Байду номын сангаас0 年代就已经提出，只不过
受到当时技术的限制，这一技术始终停 练两个不同的方面，教学这个环节是以 员”的情境，在情境中设置一些具体的
留在理论层面。进入 21 世纪之后，尤 教师作为主导，由教师主导教学活动的 体育运动画面，让学生代入教练员的角
